المكرم ولي الأمر ، إيمانا بدوركم الفاعل وأهمية مشاركتكم في تخطيط وتنفيذ البرامج التي يتم تنفيذها مع الطالبات نحتاج منكم كأولياء أمور اقتراح برامج أو فعاليات ترون فعاليتها لفئة الأيتام وكبار السن .
المشاركات الشائعة
-
المقدمة: Introduction طالباتي مرحباَ بكن في هذه الرحلة المعرفية عبر الويب ، سنسافر فيها معاَ عبر الانترنت لنرى ونكتشف شعبة من أكبر شع...
-
طالباتي أتمنى لكن التوفيق الدائم في الإختبارات .. ومن لديها أي سؤال أو استفسار تضعه هنا ..
الاثنين، 23 أكتوبر 2017
الأحد، 22 أكتوبر 2017
هم بركتنا
عندما نتحدث عن كبار
السن فنحن نتحدث عن فئة غالية على قلوبنا لها قيمتها الاجتماعية ، هذه الشريحة من
المجتمع قد تناسا البعض وجودها أو اهميتها أو حتى كيفية التعامل معها .
مادور المسنين في
المجتمع وما اهميتهم وما العوامل المؤثرة عليهم وماخصائصهم وما هي الإرشادات التي
تقترحينها للتعامل معهم والإقتراحات حول تفعيل دورهم في المجتمع.
السبت، 7 أكتوبر 2017
رحلة معرفية WebQuest للطيور
المقدمة: Introduction
طالباتي مرحباَ بكن في هذه الرحلة المعرفية عبر
الويب ، سنسافر فيها معاَ عبر الانترنت لنرى ونكتشف تركيبا مهما في طائفة من طوائف
الفقاريات حباها الله عز وجل بخصائص تمكنها من العيش في الهواء ، ارتبط ذكرها
بالعديد من الأمثال والحكم . ؟؟ سوف نسبر
أغوار الشبكة العنكبوتية لنتعرًف على ماهية هذه الطائفة.
عزيزتي الطالبة لنبدأ رحلتنا معاً وعبر
الويب عن طريق الدخول للرحلة المعرفية عبر الرابط
http://sadiahahmari.blogspot.com/2017/10/webquest.html
http://sadiahahmari.blogspot.com/2017/10/webquest.html
والعمل على المهمات التالية التي
ستساعدك على هذا الإكتشاف .(استعيني
بالروابط الموجودة في المصادر)
علما
بأن مهامكن تتلخص في مهام استكشافية لتحقيق الأهداف التالية :
·
وصف خصائص الطيور . RAFT
·
الربط بين تكيفات الطيور وقدرتها على الطيران . فراير
·
المقارنة بين الريش المحيطي والريش الزغبي. استراتيجية
المقارنة
·
البحث عن أفضل صورة معبرة لأنواع الريش.
·
تحليل السبب والنتيجة في بعض تكيفات الطيور.
( مهارة تحليل السبب والنتيجة).
·
استقصاء انقراض الطيور أو اختفائها. ( استراتيجية
حل المشكلة)
·
استنتاج المفردات ذات التناظر.
اعطاء أمثلة على الطيور.
اعطاء أمثلة على الطيور.
المهمة الأولى
مستخدمة استراتيجية RAFT للكتابة
الإبداعية صفي خصائص الطيور محددة الدور ، الجمهور ،
صيغة الكتابة ، العنوان ، المحتوى؟ باستخدام هذا النموذج:
الدور
|
الجمهور
|
الصيغه
|
الموضوع
|
|
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
|
المهمةالثانية:مهمة تقويم في مستوى
التحليل في مجال المعلومات والإجراءات
العقلية
·
الربط بين تكيفات الطيور وقدرتها على الطيران . فراير
المهمة الثالثة:
استخدام أحد نماذج المقارنة المفتوحة أو
المغلقة للمقارنة بين الريش المحيطي والزغبي
المهمة الرابعة مهمة تقويم في مستوى
التحليل ( تحليل السبب والنتيجة) في مجال المعلومات والتفكير
الناقد
·
تحليل السبب والنتيجة في بعض تكيفات الطيور.
المهمة الخامسة مهمة تقويم في مستوى
التحليل والإستقصاءفي مجال العمليات العقلية
( حل المشكلات )
استقصاء انقراض الطيور أو اختفائها.
المهمة السادسة (ختامية)
كتابة مقال اخباري عن أحد
برامج اصطياد / اطلاق الطيور مع تضمين المقال رأيك الشخصي ووصف أسباب نجاحهم أو
فشلهم في هذا البرنامج
؟ وما القرار الذي ستتخذينه للحد من انقراض الطيور؟ (
النظام الذاتي)
عزيزاتي المستكشفات
خلال 45 دقيقة عليكن العمل خلال مجموعات تعاونية مكونة من خمس طالبات للقيام
بالمهمات السابقة لتحقيق نواتج التعلم الممكنة والالتزام بالآتي :
·
العمل في
4 مجموعات من خمس أفراد.
·
تعمل
كل مجموعة على جميع المهام.
·
توزع
المجموعة الأدوار فيما بينها كالتالي :
ü
باحثة .
ü
قائدة ومقررة .
ü
ملخصة ومحللة معلومات .
ü
مدونة .
ü
ضابطة للوقت
·
تسلم كل قائدة
مجموعة قائمة تحتوي على أسماء أعضاء المجموعة وأدوارهن
·
تعمل الطالبات بشكل
جماعي على تنفيذ المهمات .
·
على كل مجموعة وضع هدف
خاص لكل مهمة وكيف يمكن الوصول لكل هدف ومراقبة العمليات وضبط النتائج في كل مرحلة
والرجوع إلى المحكات الرئيسة والمعاير المدرجة في التقويم.
·
التأكيد على تسليم
المهمات من قبل قائدة المجموعة مع عدم الانتقال إلى المرحلة الثانية إلا بموافقة
المعلمة.
·
ترسل القائدة النتائج
النهائية للمعلمة في كل مهمة تعرض النتائج على المجموعات وتناقش.
من خلال زيارتكن للمواقع
المحددة في المصادر أدناه ستبحثن عن المعلومات والحقائق المطلوبة وستقمن بربطها
وتحليلها وتلخيصها وتدوينها .
التزمن بأدواركن أثناء
البحث واستمتعن بالرحلة
التقويم:
سلم تقدير لفظي لتقييم الطالبات في الرحلة المعرفية
مؤشرات الآداء
|
1
|
2
|
3
|
4
|
وصف خصائص الطيور.
|
||||
الربط بين تكيفات الطيور وقدرتها على الطيران
|
||||
المقارنة بين الريش المحيطي والريش الزغبي.
|
||||
البحث عن أفضل صورة معبرة لأنواع الريش.
|
||||
تحليل
السبب والنتيجة في بعض تكيفات الطيور
|
||||
استقصاء
اسباب انقراض الطيور.
|
||||
استنتاج المفردات ذات التناظر.
|
سلم تقدير وصفي لتقييم
المجموعات للرحلة المعرفية
النتائج
|
متميز
4
|
كفء
3
|
نام
2
|
مبتدىء
1
|
المعيار
|
العمل التعاوني
|
|||||
النتاجات المقدمة
|
|||||
العرض المقدم
|
|||||
الجهد الخاص
|
تقويم الكتابة الإبداعية
المعيار
(
المهارة)
|
4
(ممتاز)
|
3
( جيد)
|
2
(مقبول)
|
1
(غير مرضي)
|
تنظيم الافكار
|
||||
صحة المحتوى
|
||||
سلاسل الجمع
|
||||
اختيار الكلمات
|
الاشتراك في:
الرسائل (Atom)