رحلة معرفية WebQuest جهاز الدوران

رحلة معرفية WebQuest

الجهاز الدوري

 

المقدمة: Introduction

طالباتي مرحباَ بكن في هذه الرحلة المعرفية عبر الويب ، سنسافر فيها معاَ عبر الانترنت لنرى ونكتشف تركيبا مهما  في جميع المخلوقات الحية وجوده يعني الحياة والإتزان والصحة ، فهو الناقل للغذاء والأكسجين لجميع أنحاء الجسم ، عند وجود خلل في أحد مكوناته قد نصاب ببعض الأمراض كتصلب الشرايين والجلطة وفقر الدم ،  سوف نسبر أغوار الشبكة العنكبوتية لنتعرًف على ماهية هذا الجهاز واهميته

 

           المهام Tasks

 

عزيزتي الطالبة لنبدأ رحلتنا معاً وعبر الويب عن طريق الدخول للرحلة المعرفية عبر الرابطhttp://sadiahahmari.blogspot.com/

 

 

 والعمل على المهمات التالية التي ستساعدك على هذا الإكتشاف  .(استعيني بالروابط  الموجودة في المصادر)

 

    علما بأن مهامكن تتلخص في  مهام استكشافية لتحقيق الأهداف التالية :

·         وصف نبض القلب  

·         المقارنة بين أنواع خلايا الدم  .

·         تلخيص أحداث تكون الخثرة عندما يتضرر وعاء دموي أو يُقطع

·         تحليل الخطأ في انتقال فصائل الدم

 

 

المهمة الأولى : لتحقيق الهدف الأول 

مستخدمة استراتيجية السبب والنتيجة صفي نبض القلب  بالاستعانة بالمخطط في ورقة العمل رقم (1)

 

 

 

المهمة الثانية لتحقيق الهدف الثاني 

 

استخدام أحد نماذج المقارنة المفتوحة أو المغلقة للمقارنة بين أنواع خلايا الدم

 

المهمةالثالثة: لتحقيق الهدف الثالث

 مهمة تقويم في مستوى التحليل  في مجال المعلومات والإجراءات العقلية

تلخيص أحداث تكون الخثرة عندما يتضرر وعاء دموي أو يُقطع

المهمة الرابعة : لتحقيق الهدف الرابع :

مهمة تقويم في مستوى التحليل ( تحليل الخطأ) في مجال المعلومات والتفكير الناقد

حللي الخطأ التالي:باستخدام استراتيجية CER 

إذا كانت فصيلة دمك A تستقبل فقط من A ، مع مراعاة العامل الرايزيسي

المهمة الخامسة : لتحقيق الهدف الرابع 

مستخدمة استراتيجية  RAFT للكتابة الإبداعية لخصي فصائل الدم محددة الدور ، الجمهور ، صيغة الكتابة ، العنوان ، المحتوى؟ باستخدام هذا النموذج:

الدور	الجمهور	الصيغه	الموضوع

 

 

   الإجراءات ( العمليات ) Process   

 

عزيزاتي المستكشفات خلال 45 دقيقة عليكن العمل خلال مجموعات تعاونية مكونة من خمس طالبات للقيام بالمهمات السابقة لتحقيق نواتج التعلم الممكنة والالتزام بالآتي :

 

·               العمل  في 4 مجموعات من خمس أفراد.

·               تعمل كل مجموعة على جميع المهام.

·                  توزع المجموعة الأدوار فيما بينها كالتالي :

 

ü       باحثة .

ü       قائدة ومقررة .

ü       ملخصة ومحللة معلومات .

ü       مدونة .

ü       ضابطة للوقت

 

·         تسلم كل قائدة  مجموعة قائمة تحتوي على أسماء أعضاء المجموعة وأدوارهن

·         تعمل الطالبات بشكل جماعي على تنفيذ المهمات .

 

·         على كل مجموعة وضع هدف خاص لكل مهمة وكيف يمكن الوصول لكل هدف ومراقبة العمليات وضبط النتائج في كل مرحلة والرجوع إلى المحكات الرئيسة والمعاير المدرجة في التقويم.

·         التأكيد على تسليم المهمات من قبل قائدة المجموعة مع عدم الانتقال إلى المرحلة الثانية إلا بموافقة المعلمة.

·         ترسل القائدة النتائج النهائية للمعلمة في كل مهمة تعرض النتائج على المجموعات وتناقش.

 

من خلال زيارتكن للمواقع المحددة في المصادر أدناه ستبحثن عن المعلومات والحقائق المطلوبة وستقمن بربطها وتحليلها وتلخيصها وتدوينها .

التزمن بأدواركن أثناء البحث واستمتعن بالرحلة

 

             المصادر:   Resources

https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%B9%D9%82%D8%AF%D8%A9_%D8%AC%D9%8A%D8%A8%D9%8A%D8%A9_%D8%A3%D8%B0%D9%8A%D9%86%D9%8A%D8%A9

 

https://mawdoo3.com/%D9%85%D9%83%D9%88%D9%86%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%85

 

https://www.msdmanuals.com/ar/home/%D8%A7%D8%B6%D8%B7%D8%B1%D8%A7%D8%A8%D8%A7%D8%AA%D9%8F-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%91%D9%8E%D9%85/%D8%B9%D9%85%D9%84%D9%8A%D9%91%D9%8E%D8%A9%D9%8F-%D8%AA%D8%AE%D8%AB%D9%91%D9%8F%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%85/%D9%83%D9%8A%D9%81-%D9%8A%D8%AA%D8%AC%D9%84%D9%91%D9%8E%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%91%D9%8E%D9%85  

 

https://ar.wikipedia.org/wiki/%D9%81%D8%A6%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%85

 

 

التقويم:

سلم تقدير لفظي لتقييم الطالبات في الرحلة المعرفية

مؤشرات الآداء	1	2	3	4
وصف جزىء RNA
المقارنة بين DNA  و RNA
تلخيص تضاعف DNA
المفردات ذا التناظر
تحليل الخطأ في فك التواء DNA

 

سلم تقدير وصفي لتقييم المجموعات للرحلة المعرفية

النتائج	متميز 4	كفء 3	نام 2	مبتدىء 1	المعيار
					العمل التعاوني
					النتاجات المقدمة
					العرض المقدم
					الجهد الخاص

 

تقويم الكتابة العلمية

المعيار                ( المهارة)	4 (ممتاز)	3 ( جيد)	2 (مقبول)	1 (غير مرضي)
تنظيم الافكار
صحة المحتوى
سلاسل الجمع
اختيار الكلمات

 

 

 

سلم تقدير لتقويم مهارة الطالبة في المناقشة وإبداء الرأي

م	الأداء	الدرجة
		دائماَ	غالباَ	أحياناَ	نادراَ
1	تقدم الأدلة والأساليب الداعمة لرأيها
2	تميز بين الأفكار الأساسية والثانوية للموضوع
3	تحترم آراء الآخرين وتقدرها
4	تساهم في إثراء النقاش
5	تستخدم الإيماءات وتعابير الوجه
6	تتواصل بلغة فصحى وسليمة
7	تحسن الإصغاء للأخرين

 

سلم تقدير لتقويم مهارة الطالبة في العمل التعاوني

م	معيار التقويم	نادراَ	أحيانا	غالباَ	دائماَ
1	تستمع وتأخد دورها في الحديث دون مقاطعة .
2	تسهم في تقديم الأفكار والمعلومات .
3	تعمل على اكمال الواجب المطلوب .
4	تساعد المجموعة على العمل بروح الفريق .
5	تشجع الآخرين ضمن المجموعة وتحفزهم .
6	تطرح أسئلة على المجموعة بهدف التوضيح .
7	تبحث في كيفية آداء المجموعة لعملها على الوجه المطلوب .
8	تساهم الآخرين في تقييم عملهم .
9	تبدأ العمل في الوقت المحدد بدقة
10	تمارس أدواراَ متنوعة داخل المجموعة بما فيها دور القيادة .
11	تلخص وجهات نظر الآخرين وتقدم توجيهاَ وارشادا واضح .
12	تستثمر الوقت بطريقة فاعلة .