رحلة معرفية DNA.RNA. والبروتين

رحلة معرفية WebQuest

DNA.RNA.  والبروتين

المقدمة: Introduction

طالباتي مرحباَ بكن في هذه الرحلة المعرفية عبر الويب ، سنسافر فيها معاَ عبر الانترنت لنرى ونكتشف تركيبا مهما  مشتركأ في جميع المخلوقات الحية وجوده يعني الحياة والإتزان والصحة يعني لنا الكثير أثناء إنجاب الأطفال أو الزواج أو معرفة الجرائم أو تحسين الصفات الوراثية ، يرتبط إذا تغير تركيبه بالطفرة الوراثية والأمراض الوراثية ،هل تساءلت يوما إذا كان شخص ما يشبه أحد والديه أكثر من الآخر أن يكون هو السبب؟؟  سوف نسبر أغوار الشبكة العنكبوتية لنتعرًف على ماهية هذا التركيب وماعلاقته ببناء البروتين.

           المهام Tasks

عزيزتي الطالبة لنبدأ رحلتنا معاً وعبر الويب عن طريق الدخول للرحلة المعرفية عبر الرابطhttp://sadiahahmari.blogspot.com/

 والعمل على المهمات التالية التي ستساعدك على هذا الإكتشاف  .(استعيني بالروابط  الموجودة في المصادر)

    علما بأن مهامكن تتلخص في  مهام استكشافية لتحقيق الأهداف التالية :

·         وصف أنواع  جزىء RNA .

·         تمثيل عمليتي النسخ والترجمه والمقارنة بينهما  .

·         حساب تكوين الشفرة الوراثية.

·         تحليل الخطأ في قراءة الكودونات المختلفة.

المهمة الأولى ( لتحقيق الهدف الأول )

مستخدمة استراتيجية  RAFT للكتابة الإبداعية صفي أنواعRNA  محددة الدور ، الجمهور ، صيغة الكتابة ، العنوان ، المحتوى؟ باستخدام هذا النموذج:

الدور	الجمهور	الصيغه	الموضوع

المهمة الثانية ( لتحقيق الهدف الثاني )

يحتاج مهندس البناء أولا الى تصميم المنزل ووضع المخطط الذي يبين تصميم المنزل حيث يصمم عمارة    ويحتاج الى مخططات(DNA)  لبناء منزل (بروتين ) ، ما الذي يلي رسم المخططات ؟ تحتاج المخططات إلى قراءة متعهد البناء ووضع المواد الأساسية في منطقة البناء ، استعملي هذا التشابه مع mRNA   ( المتعهد) الذي يقرأ مخططاتDNA  ويحمل الرسالة الى موقع البناء ( الرايبوسومات ) حيث تم توفير المواد ( الأحماض الأمينية) (الشفرات الوراثية) حسب المخطط بواسطة شاحنات نقل   tRNA 
لنقل المواد (الاحماض الامينية ) لبناء المنزل ( البروتين )

المطلوب ( عمل محاكاة لهذا المخطط)

المهمة الثالثة ( لتحقيق الهدف الثاني )

استخدام أحد نماذج المقارنة المفتوحة أو المغلقة للمقارنة بين عمليتي النسخ والترجمة؟

https://www.youtube.com/watch?v=Cok6TQaTiR4

المهمة الرابعة:( لتحقيق الهدف الثالث )مهمة تقويم في مستوى التحليل ( حل المشكلات) في مجال المعلومات والإجراءات العقلية

هناك 20 حمض أميني تستخدم في صناعة البروتين فكيف يستطيع DNA توفير 20 شفرة وراثية علما بوجود أربع قواعد نيتروجينية فقط ؟ مستخدمة استراتيجية حل المشكلات  وذلك بتحديد المشكلة وصياغة الفرضية والحلول المقترحة واختيار الحل الأفضل مع النتيجة؟

المهمة الخامسة ( لتحقيق الهدف الرابع ) مهمة تقويم في مستوى التحليل ( تحليل الخطأ) في مجال المعلومات ( التفكير الناقد)

توقعي ماذا يحدث في كل حالة مما يأتي وحللي الخطأ:

الشفرة الوراثية التالية  ACCG

كودون البدء AUC

قراءة الكودون على DNA  في الإتجاه من 3ِِِِِ~ إلى 5~

المهمة السادسة ( الربط مع الحياة) مستوى توظيف المعرفة(التجريب) في مجال المعلومات)

اربطي بين وظيفة الكودونات ومشاهداتك من حياتك اليومية

المهمة السابعة  (ختامية) ( النظام الذاتي)

1-   توفي وزير الخارجية سعود الفيصل من مرض يدعى باركنسون ابحثي في مصادرك المختلفة لمعرفة أسباب وأعراض هذا المرض ودوني ولخصي اجابتك في تقرير ؟

2-   " ولد في الفقاعة" عانى ديفيد من خلل مرتبط مع الجنس يسمى نقص المناعة المركب الحاد ( SCID ) وقد  عاش معظم حياته في فقاعة معقمة

اكتبي مقال مقنع حول ذلك مع تضمين المقال رأيك الشخصي حول ما إذا كان العلاج الطبي لديفيد أخلاقيا أم لا ؟ وهل له علاقة بتضاعف DNA وما القرار الذي ستتخذينه في حالة عدم أخلاقية العلاج الطبي؟ ( النظام الذاتي)

   الإجراءات ( العمليات ) Process   

عزيزاتي المستكشفات خلال 45 دقيقة عليكن العمل خلال مجموعات تعاونية مكونة من خمس طالبات للقيام بالمهمات السابقة لتحقيق نواتج التعلم الممكنة والالتزام بالآتي :

·               العمل  في 5 مجموعات من خمس أفراد.

·               تعمل كل مجموعة على جميع المهام.

·                  توزع المجموعة الأدوار فيما بينها كالتالي :

ü       باحثة .

ü       قائدة ومقررة .

ü       ملخصة ومحللة معلومات .

ü       مدونة .

ü       ضابطة للوقت

·         تسلم كل قائدة  مجموعة قائمة تحتوي على أسماء أعضاء المجموعة وأدوارهن

·         تعمل الطالبات بشكل جماعي على تنفيذ المهمات .

·         على كل مجموعة وضع هدف خاص لكل مهمة وكيف يمكن الوصول لكل هدف ومراقبة العمليات وضبط النتائج في كل مرحلة والرجوع إلى المحكات الرئيسة والمعاير المدرجة في التقويم.

·         التأكيد على تسليم المهمات من قبل قائدة المجموعة مع عدم الانتقال إلى المرحلة الثانية إلا بموافقة المعلمة.

·         ترسل القائدة النتائج النهائية للمعلمة على شكل تقرير متضمنا  خريطة ذهنية  مبسطة 

·         تعرض النتائج على المجموعات وتناقش.

من خلال زيارتكن للمواقع المحددة في المصادر أدناه ستبحثن عن المعلومات والحقائق المطلوبة وستقمن بربطها وتحليلها وتلخيصها وتدوينها .

التزمن بأدواركن أثناء البحث واستمتعن بالرحلة

             المصادر:   Resources

https://www.youtube.com/watch?v=Cok6TQaTiR4

https://www.thinglink.com/scene/1235283665915740166 

https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%AD%D9%85%D8%B6_%D9%86%D9%88%D9%88%D9%8A_%D8%B1%D9%8A%D8%A8%D9%88%D8%B2%D9%8A_%D9%85%D9%86%D9%82%D9%88%D8%B5_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%83%D8%B3%D8%AC%D9%8A%D9%86

http://dnasecretlife.blogspot.com/p/dna.html

http://espacesvt.com/cours/%D9%85%D8%B1%D8%A7%D8%AD%D9%84-%D8%AA%D8%B1%D9%83%D9%8A%D8%A8-%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%B1%D9%88%D8%AA%D9%8A%D9%86%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%AC%D9%85%D8%A9/

https://www.arabeyes.org/download/documents/guide/translator-guide-ar/ar01s04.html

http://www.egyres.com/articles/%D8%AA%D9%8E%D8%B1%D9%92%D8%AC%D9%8E%D9%85%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D9%88%D9%90%D8%B1%D8%A7%D8%AB%D9%8A%D8%A9-%D9%83%D9%8A%D9%81-%D8%AA%D8%B3%D8%AA

https://www.emaze.com/@ALIOOOLC/%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AD%D9%8A%D8%A7%D8%A1

التقويم:

سلم تقدير لفظي لتقييم الطالبات في الرحلة المعرفية

مؤشرات الآداء	1	2	3	4
وصف جزىء RNA
المقارنة بين DNA  و RNA
تمثيل عمليتي النسخ والترجمة
التمييز بين عمليتي النسخ والترجمة
حساب تكوين الأحماض الأمينية
نمذجة تضاعف DNA
تحليل الخطأ في قراءة الكودونات المختلفة
تحديد المشكلة
صياغة الفرضية
اقتراح الحلول
الإستنتاج
تعميم النتائج
الربط وتحليل العلاقة
محاكاة مخطط البروتين
تحليل الخطأ

سلم تقدير وصفي لتقييم المجموعات للرحلة المعرفية

النتائج	متميز 4	كفء 3	نام 2	مبتدىء 1	المعيار
					العمل التعاوني
					النتاجات المقدمة
					العرض المقدم
					الجهد الخاص

رحلة معرفية WebQuest الأنماط الأساسية لوراثة الإنسان

رحلة معرفية WebQuest

الأنماط الأساسية لوراثة الإنسان

المقدمة: Introduction

يمكن تمييز تنوع البشر في بعض الأحيان بالصفات الشكلية مثل لون الجلد ولون الشعر ولون العيون وقد تكون الاختلافات الوراثية لأفراد ينتمون للعرق نفسه أكبر من الاختلافات الوراثية بين الأفراد الذين ينتمون إلى أعراق أخرى .

طالباتي مرحباَ بكن في هذه الرحلة المعرفية عبر الويب ، سنسافر فيها معاَ عبر الانترنت لنرى ونكتشف بعض الأنماط الأساسية لوراثة الإنسان والاختلالات الوراثية السائدة والمتنحية.

المهام Tasks

عزيزتي الطالبة لنبدأ رحلتنا معاً وعبر الويب عن طريق الدخول للرحلة المعرفية عبر الرابط:

http://sadiahahmari.blogspot.com/2017/04/webquest.html

 والعمل على المهمات التالية التي ستساعدك على اكتشاف الاختلالات الوراثية ا  .(استعيني بالروابط  الموجودة في المصادر)

علما بأن مهامكن تتلخص في  مهام استكشافية لتحقيق الأهداف التالية :

·         أن تستنتج مفهوم الشخص حامل للصفة .

·         أن تميز بين الإختلال الوراثي المتنحي والسائد .

·         أن تحلل الأنماط الوراثية المتنحية من حيث السبب والأعراض والعلاج

1-     التليف الكيسي

2-     المهاق

3-     تاي- ساكس

4-     الجلاكتوسيميا

·         أن تفسر سبب انتشار مرض تاي – ساكس بين اليهود من أصول شرقية وأوروبية

·         البحث عن أفضل صورة معبرة لكل اختلال .
أن تستنبط المفردات ذات التناظر 

الإجراءات ( العمليات ) Process   

عزيزاتي المستكشفات خلال 45 دقيقة عليكن العمل خلال مجموعات تعاونية مكونة من خمس طالبات للإجابة على الأهداف السابقة والالتزام بالآتي :

·       العمل  في 4 مجموعات من خمس أفراد.

·       تعمل كل مجموعة على جميع المهام.

·        توزع المجموعة الأدوار فيما بينها كالتالي :

ü    باحثة .

ü    قائدة ومقررة .

ü    ملخصة ومحللة معلومات .

ü    مدونة .

ü    ضابطة للوقت

·       تسلم كل قائدة  مجموعة قائمة تحتوي على أسماء أعضاء المجموعة وأدوارهن

·       تعمل الطالبات بشكل جماعي على تنفيذ المهمات .

·       التأكيد على تسليم المهمات من قبل قائدة المجموعة مع عدم الانتقال إلى المرحلة الثانية إلا بموافقة المعلمة.
تطبيق الكتابة التلخيصية الإبداعية باستخدام نموذج RAFT

·       

·        تعرض النتائج على المجموعات وتناقش.

من خلال زيارتكن للمواقع المحددة في المصادر أدناه ستبحثن عن المعلومات والحقائق المطلوبة وستقمن بربطها وتحليلها وتلخيصها وتدوينها .

التزمن بأدواركن أثناء البحث واستمتعن بالرحلة

المصادر:   Resources

http://souood-c9-n3.blogspot.com/p/blog-page_7162.html

http://www.youm7.com/story/2013/6/4/%D9%85%D8%A7-%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B1%D9%82-%D8%A8%D9%8A%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%85%D8%B1%D8%A7%D8%B6-%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B1%D8%A7%D8%AB%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B3%D8%A7%D8%A6%D8%AF%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AA%D9%86%D8%AD%D9%8A%D8%A9/1098329

https://www.webteb.com/respiratory/diseases/%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%84%D9%8A%D9%81-%D8%A7%D9%84%D9%83%D9%8A%D8%B3%D9%8A#causesandriskfactors

https://www.kaahe.org/health/ar/32493-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%84%D9%8A%D9%81-%D8%A7%D9%84%D9%83%D9%8A%D8%B3%D9%8A/all.html

http://www.sehha.com/diseases/derma/Albinism.htm

https://www.facebook.com/vitilase/posts/443687339159192

http://www.marefa.org/index.php/%D9%85%D8%B1%D8%B6_%D8%AA%D8%A7%D9%8A_%D8%B3%D8%A7%D9%83%D8%B3

http://wikivisually.com/lang-ar/wiki/%D8%AC%D9%84%D8%A7%D9%83%D8%AA%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%85%D9%8A%D8%A7

http://www.wikiwand.com/ar/%D8%AC%D9%84%D8%A7%D9%83%D8%AA%D9%88%D8%B3%D9%8A%D9%85%D9%8A%D8%A7